ADAPTACION

MOMENTO 2 - ADAPTACIÓN

CUADRO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

   

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	EJEMPLOS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO	Cuando la tutora de TIT@, nos envía un  correo con actividades y nosotros  de manera autónoma seguimos las instrucciones y exploramos de una manera autodisciplinada, las herramientas apropiadas que  nos ofrecen las TICS.
APRENDIZAJE ACTIVO	Se presenta, con una previa motivación del docente, incentivando la curiosidad del estudiante a descubrir por su propia iniciativa, el mundo de posibilidades que le ofrecen las TICS. De igual forma, cuando indicamos a los estudiantes que prendan el PC, dejen cargar e ingresen a internet; con un dialogo el niño pregunta y se le responde, el niño observa e induce un procedimiento, arriesga y explora en busca del objetivo. Recalcamos que en este aprendizaje el docente en todo momento es el facilitador y orientador permanente.
COOPERATIVO/COLABORATIVO	El mejor ejemplo, es el logro obtenido al trabajar en grupo en esta actividad de tita entre los seis docentes que decidimos conformar el grupo para esta actividad. Lucy Quintero, Luz González, Eunice Navia, Concepción Zamorano, Jesús Cardona, Zuly Marín.
APRENDIZAJE SITUADO	En este aprendizaje exploramos tres fases: - Fundamentación -         Pertenencia del tema social explorado -         La Praxis Como aplicamos el modelo del proceso de Paz que se desarrolla en la Habana, en la solución de los conflictos en la Institución, partiendo del análisis de los estudiantes sobre la importancia del dialogo entre las partes en conflicto, el liderazgo positivo que se debe ejercer, el aproximarse a la crítica de los modelos actuales para proponer cambios con el fin de mejorarlos.
	De manera ideal se buscaría que cada estudiante
APRENDIZAJE 1:1	Tenga su propia herramienta tecnológica, de esta forma, el sujeto de aprendizaje exploraría a través de experiencias autónomas haciendo uso de diversos recursos (fotos, videos, documentales, etc…) para llegar a sus logros y conocimientos particulares.

APROXIMACIÓN INTEGRACIÓN TIC

NUBE DE PALABRAS

REFLEXIÓN Y CREENCIAS POLÍTICAS ESCOLARES -VÍDEOS Y FORO

REFLEXIONES:

¿Identificas si en alguna de las áreas de gestión del PEI (Directiva, Académica, Comunidad, Administrativa y Financiera) se contempla la integración de las TIC en el proceso educativo de la institución?

Si, en todas, especialmente en los proyectos institucionales, tales como el concurso de declamación muy conocido en la ciudad, proyecto de ciencia y tecnología en donde la comunidad educativa se integra, PRAES y otros.

Reflexión personal sobre tu nivel de conocimiento del PEI de tu institución. Preguntas guía:

¿Cuáles aspectos conoces del PEI de tu institución?

Conocemos los estamentos del gobierno escolar y sus funciones democráticas como la elección de los personeros.

Integración transversal de las áreas del conocimiento académico y técnicas. Su estructura representativa, etc.

¿En cuáles de esos aspectos has tenido la oportunidad de trabajar o ahondar?

En la re-estructuración de los planes de área donde se evidencian las nuevas experiencias y vivencias de los estudiantes.

Plan de mejoramiento institucional, el cual se trabaja periódicamente durante el tiempo programado buscando soluciones conjuntas a las dificultades y expectativas presentadas.

¿Consideras que el PEI de tu institución requiere de algún ajuste?

¿Cuál?

Si, fortalecerlo con las sugerencias y proyectos ejecutados en cada área, socializados en las asambleas de maestros.

En un corto plazo, el PEI deberá reflejar la incidencia y estrategias presentadas por los docentes al asumir las TICS.

¿En relación al área en la que trabajas, consideras que esta se aborda de manera adecuada en el PEI de tu institución? ¿Por qué?

SI, con mejoras pendientes porque hacen falta espacios para socializar e incorporar al mismo, estrategias y proyectos de aula que han sido significativos en su desarrollo.

PREGUNTA ESENCIAL, DE UNIDAD Y DE CONTENIDO - POC

PREGUNTA ESENCIAL

COMO CONOCER  EL FUNCIONAMIENTO DE MI CUERPO?

PREGUNTA DE CONTENIDO

COMO ES MI CUERPO Y CUANTAS COSAS PUEDO HACER CON EL

PREGUNTA DE UNIDAD

RECONOZCO LAS PARTES DE MI CUERPO?

INTEGRANTES:

 GUILLERMINA SALAS

 CONCEPCION ZAMORANO

EUNICE NAVIA

 ANGELA MARIA CORTEZ

 NANCY ARAUJO

TABLA DE EVALUACIÓN DE RECURSOS WEB

            

Plantilla para evaluar recursos digitales from Concepcion Zamorano Ho

PLE AMPLIADO

PROPUESTA DE INTEGRACIÓN INTERCULTURALIDAD- DIGICULTURALIDAD

TIC + NEE

DEFINIR ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

Reconocimiento de las partes del cuerpo Motivación:  Ronda del esquema corporal (youtube) Elaboración de rompecabezas del cuerpo humano en el programa jclick con distintos grados de dificultad. Fichas: Recortado de prendas de vestir para colocarlos en la silueta previamente recortada.

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

INTEGRACION INTERCULTURALIDAD – DIGICULTURALIDAD

DEFINIR ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES DE DIFERENTES CULTURAS

Cuento:  LA NIÑA DE CHOCOLATE Dialogo sobre hechos sucedidos en el cuento, identificación de personajes, situaciones que vive cada uno de ellos.  Observación de láminas del cuento. Representación grafica del cuento.  Los niños irán nombrando los elementos del cuento Identificación dentro del grupo niños de diferentes culturas y sus características Historia de la formación de diferentes grupos étnicos (mezcla de razas).

COMPETENCIAS SIGLO XXI

MOMENTOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

LINEA DE TIEMPO